茅屋为秋风所破歌

创作背景

唐肃宗上元元年，杜甫辗转来到成都，在友人的帮助下于浣花溪畔搭起一座简陋的草堂，算是有了个落脚之处。次年秋天，一场狂风横扫而来，将屋顶的茅草席卷一空，当夜又逢大雨，雨水漏个不停，一家人在湿冷的被褥里熬了整整一夜。这首诗便是在那样一个破败潦倒的处境下写成的。

彼时安史之乱尚未平息，战火蔓延，民不聊生。杜甫自己身陷窘境，却没有停留在个人的悲苦里，而是由眼前的漏屋想到了天下无数同样受苦的读书人，写下了那句令后人动容的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

字词注释

怒号　形容风声响亮而猛烈，像在大声吼叫，一个“怒”字已将那场秋风写活。

三重茅　几层茅草。“三”在古文中常用来表示“多”，不必拘泥于确切的层数。

挂罥　挂住、缠绕。茅草被风吹起后，缠绕在高处的树梢上，无法取回。

塘坳　低洼积水之处，即水塘旁边的凹地。茅草飞散后，落入低处再也无从打捞。

忍能　竟然能够，带有愤慨而又无奈的语气。

俄顷　不多时，一会儿的意思，表示时间很短。

漠漠　形容天色阴沉昏暗、压得很低的样子。

布衾　用布絮填充的被子，保暖性远不如丝棉，且多年使用已变得冷硬如铁板。

娇儿恶卧踏里裂　孩子睡觉不老实，乱蹬乱踢，把被里都踹出了破口。一个“娇”字，是父亲对孩子难以言说的爱怜。

广厦　宽敞高大的房屋。

大庇　广泛地庇护、遮盖，使之不受风雨侵袭。

突兀　高高耸立、突然出现的样子。

吾庐　我的茅屋，也就是杜甫自己居住的草堂。

读音说明

罥　读“juàn”，意为挂住、缠绕。

坳　读“ào”，指低洼处。

俄　读“é”，此处取“短暂”之意。

衾　读“qīn”，指被子，字形与“衣”相关。

庇　读“bì”，意为遮蔽、保护，不要误读成“pì”。

兀　在“突兀”一词中读“wù”

诗歌赏析

全诗共分四个层次，情感由个人的困顿一步步扩展到对天下苍生的悲悯，读来有一种沉郁顿挫的力量。

第一层写秋风破屋。“八月秋高风怒号”起笔便有一股肃杀之气，一个“怒”字赋予了风以情绪，让人感受到那场狂风来势汹汹。茅草被卷走后，有的挂在树梢，有的沉入水塘，散落各处，杜甫无力追回，这份无奈在字里行间弥漫开来。

第二层写群童抱茅。村里的孩子们趁着老人无力，当着他的面把茅草一抱而走，杜甫高声呼喊也拦不住，最后只能拄着拐杖回来叹气。这一段读来几乎有些令人发笑，却又笑不出来，那是一种说不清道不明的辛酸。

第三层写长夜漏雨。风停之后，乌云压城，夜雨绵绵不绝。屋顶漏水，被子湿透，孩子睡相不好，被里也被踹破。诗人在湿冷中辗转难眠，“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”，一声沉重的喟叹，道尽了乱世中无数普通人相似的苦楚。

第四层是全诗的升华。从个人的破屋漏雨，杜甫想到了天下所有居无定所的寒士，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼声。更令人动容的是最后一句——“吾庐独破受冻死亦足”，只要天下人都有房住，自己冻死也心甘情愿。这种胸怀，绝非矫情，而是从苦难中淬炼出来的真情实感。

主题思想

这首诗的核心，是一个身处困境的人对更广大苦难的关照。杜甫没有把笔墨停留在自己的不幸上，而是借由一场秋风秋雨，将目光投向了天下所有流离失所、居无定所的人。

诗中呈现出两种情感的交织。一种是真实的、毫不掩饰的个人之苦——老迈体衰，茅屋破漏，长夜难熬；另一种是超越个人处境的悲悯之情，这种情感在诗的最后几句中喷薄而出，成为整首诗的精神所在。正是这两种情感同时存在，才让这首诗显得真实而有分量，而不是空洞的说教。

那一夜的草堂，住着整个天下

公元七百六十一年的那个秋夜，成都浣花溪边，杜甫坐在漏雨的草堂里，听着雨水打湿地面的声音，身边是冷得发抖的孩子和破了洞的被子。

据说，杜甫当时的草堂是几位好友凑钱帮他盖起来的，墙是土坯，顶是茅草，入冬之前勉强能遮风挡雨。这场秋风一来，几乎毁了他用来过冬的全部指望。然而就是在这样的处境下，他写出的不是一首哭穷的诗，而是一首惦念着天下人的诗。

有人曾问，一个连自己茅屋都保不住的人，凭什么说“大庇天下寒士”？这个问题问得有些苛刻，却也道出了杜甫与众不同的地方。他的悲悯，恰恰来自于他真真切切地经历过那种苦，而不是站在高处俯视旁人。他知道冬夜漏雨是什么滋味，知道被褥湿透之后如何难以入睡，所以他的“安得广厦千万间”，不是口号，是发自内心的愿望。

这首诗后来被选入教材，一代又一代的孩子在课堂上背诵“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。或许当时他们并不完全理解，但那两句话早已悄悄埋进了记忆深处，等到某一天自己也尝过了生活的难，才会猛然读懂那个坐在漏屋里的老人。